Βασιλική
Μάρκου
Τμήμα Γερμανικής Γλώσσας και Φιλολογίας
Νέα Πτέρυγα, γραφείο 06.
2310997567
live:.cid.c20c7cac1cf9687
- Προπτυχιακές σπουδές στο Τμήμα Γερμανικής Γλώσσας και Φιλολογίας ΕΚΠΑ (1992-1996)
- Μεταπτυχιακό Πρόγραμμα Σπουδών Ειδίκευσης -Αναλυτικά Προγράμματα και Διδακτική – Π.Τ.Δ.Ε. Παν/μίου Πατρών (1998-2000)
- Διδακτορικό Δίπλωμα στην εφαρμοσμένη γλωσσολογία – Δ.Π.Μ.Σ. στις Επιστήμες της Γλώσσας και της Επικοινωνίας ΑΠΘ (2004-2009).
- Μόνιμη εκπαιδευτικός Πρωτοβάθμιας/ Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης (2001-2023)
- Απόσπαση σε Πειραματικά Σχολεία (2013-2021)
- Απόσπαση στο Κέντρο Ελληνικής Γλώσσας – Τμήμα Πιστοποίησης Επάρκειας της Ελληνομάθειας (2009-2011)
- Διδασκαλία στο ΤΕΙ Πάτρας (1996-2003)
- Διδάσκουσα στις Διαδρομές στην Ελληνική Γλώσσα (2013-σήμερα) και Συντονίστρια της Ενότητα Διδασκαλία με χρήση Η/Υ (2021-σήμερα)
- Μέλος ΣΕΠ στο Ελληνικό Ανοικτό Πανεπιστήμιο- Μεταπτυχιακό Πρόγραμμα Σπουδών Γερμανικής (2017-σήμερα)
- Ειδικό Εκπαιδευτικό Προσωπικό (Ε.Ε.Π) στο Τμήμα Γερμανικής Γλώσσας και Φιλολογίας του Α.Π.Θ. (2023-σήμερα)
ΕΚΠΑ
Τμήμα Γερμανικής Γλώσσας και Φιλολογίας
Παν/μιο Πατρών
Π.Τ.Δ.Ε.
Μεταπτυχιακό Πρόγραμμα Σπουδών Ειδίκευσης - Αναλυτικά Προγράμματα και Διδακτική
ΑΠΘ
Δ.Π.Μ.Σ. στις Επιστήμες της Γλώσσας και της Επικοινωνίας
Διδακτορική Διατριβή: Η σύγχρονη γραπτή επικοινωνία μέσω διαδικτύου στην εκμάθηση της ξένης γλώσσας. Μελέτη της συμμετοχικότητας των μαθητών στο παράδειγμα των Γερμανικών ως ξένης γλώσσας
Τμήμα Γερμανικής Γλώσσας και Φιλολογίας του Α.Π.Θ.
ΕΕΠ
Ελληνικό Ανοικτό Πανεπιστήμιο
Μέλος ΣΕΠ - Μεταπτυχιακή Ειδίκευση Καθηγητών Γερμανικής Γλώσσας - Διδακτική της Γερμανικής ως Ξένης Γλώσσας
Δημόσια Πρωτοβάθμια και Δευτεροβάθμια Εκπαίδευση
Μόνιμη Εκπαιδευτικός ΠΕ07
Ιδιωτική Εκπαίδευση-Κέντρο Ξένων Γλωσσών
ΓΕΡ101 ΓΕΡΜΑΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ Ι (Προπτυχιακό)
ΓΕΡ201 ΓΕΡΜΑΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ ΙI (Προπτυχιακό)
ΓΕΡ301 ΓΕΡΜΑΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ ΙII (Προπτυχιακό)
Ε_ΓΕΡ020 ΕΞΑΣΚΗΣΗ ΤΗΣ ΓΡΑΜΜΑΤΙΚΗΣ ΣΤΗΝ ΠΡΑΞΗ (Προπτυχιακό)
Ε_ΓΕΡ021 ΠΡΟΦΟΡΙΚΟΣ ΛΟΓΟΣ, ΔΡΑΣΗ ΚΑΙ ΔΙΑΔΡΑΣΗ (Προπτυχιακό)
Markou Vasiliki
Journal Papers
Markou V. & Kokkinou E.
- 07.2025-01.08.2025: Internationale Tagung der Deutschlehrer:innen (IDT)- Lübeck. Τίτλος εισήγησης: Innovative Ansätze zur Förderung des Sprechens im DaF-Hochschulunterricht: KI-Chatbots im Fokus. Präsentation in IDT-Sektion C.3 (Innovative) Konzepte des Deutschlernens an Hochschulen weltweit. https://drive.google.com/file/d/1Z9XzBiMsdcQ8Fw_DmvhwTDRisL-DMRLH/view?usp=drive_link
- 2-4 Μάϊου 2025: 45η Συνάντηση Τομέα Γλωσσολογίας, Τμήμα Φιλολογίας, Αριστοτέλειο Πανεπιστήμιο Θεσσαλονίκης. Τίτλος γραπτής ανακοίνωσης: Αλληλεπιδρώντας με την Τεχνητή Νοημοσύνη: από τις γλωσσικές εντολές στις γλωσσικές πράξεις. https://drive.google.com/file/d/18l-46A0qSspGqxg1e5_gLUnqYUlKjAMs/view?usp=sharing
- 27 Σεπτεμβρίου 2024: Ημερίδα Προβληματισμού και Διαλόγου «ΤΕΧΝΗΤΗ ΝΟΗΜΟΣΥΝΗ ΚΑΙ ΤΡΙΤΟΒΑΘΜΙΑ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗ». Εισήγηση σε συνεργασία με τον Γ. Περπερίδη. Τίτλος: Τεχνητή νοημοσύνη στη διδασκαλία της ξένης γλώσσας: Δυνατότητες, περιορισμοί και προοπτικές.
- 11 Νοεμβρίου 2023: Chatten mit Chatbots! Die schriftliche Online-Interaktion mit K.I. im DaF-Unterricht. Digitale Konferenz: Interaktion in DaFZ. Wechselwirkungen zwischen Unterricht und Lebenswelt.
- 16 Μαρτίου 2022: «Οι συνθετικές δημιουργικές εργασίες στο γυμνάσιο ως μέσο αξιολόγησης: διερεύνηση των απόψεων των μαθητών/τριών». Εισήγηση στην επιμορφωτική συνάντηση, που διοργάνωσε η Συντονίστρια Εκπαιδευτικού Έργου του 1 ου ΠΕ.ΚΕ.Σ. Κεντρικής Μακεδονίας, Κωνσταντίνα Χρυσανθοπούλου.
- 16 Σεπτεμβρίου 2021: «Οι εκπαιδευτικοί όμιλοι στο Δημοτικό Σχολείο». Εισήγηση στην επιμορφωτική συνάντηση της ΣΕΕ ΠΕ07 Κεντρικής Μακεδονίας και Βορείου Αιγαίου.
- 17 Δεκεμβρίου 2020: εισήγηση στην ιστο-ημερίδα: «Καλές πρακτικές από την εξ αποστάσεως διδασκαλία των γερμανικών». Τίτλος της εισήγησης: Didaktischer Einsatz synchroner Kommunikationsmittel, Breakout Sessions und Chat in Webex.
- 15 Μαΐου 2020: «Η μεικτή εξ αποστάσεως διδασκαλία της Γερμανικής. Πρόταση συμπληρωματικής χρήσης ασύγχρονων και σύγχρονων μαθημάτων». Καλές πρακτικές ΠΕ07 στον καιρό του κορωνοϊού. Eξ αποστάσεως μέσω Webex.
- 15-12-2017: Πανεπιστήμιο Ζάγκρεμπ: Tools für den Unterricht DaF für Kinder.
- 11-6-2015: Ημερίδα Κέντρου Ελληνικής Γλώσσας με θέμα: Υποστήριξη και Ποιοτική Ανάδειξη της διδασκαλίας της ελληνικής ως δεύτερης/ ξένης γλώσσας. Εισήγηση με θέμα: Σχεδιασμός γλωσσικού μαθήματος. Μία σύγχρονη και διαχρονική προσέγγιση.
- 2014: 2η Ημερίδα Πρακτικής. Τμήμα Γερμανικής Γλώσσας και Φιλολογίας Α.Π.Θ. Θέμα ανακοίνωσης: Η διδασκαλία της Γερμανικής γλώσσας στη Δ΄δημοτικού. Σύνδεσμος βίντεο εδώ.
- 30 Αυγούστου – 2 Σεπτεμβρίου 2007, Πανεπιστήμιο Ιωαννίνων: 8ο Διεθνές Συνέδριο Ελληνικής Γλωσσολογίας. Τίτλος εισήγησης: Επίκληση στη μητρική γλώσσα: Παρεμβολές της ελληνικής ως μητρικής στην επικοινωνία σε ξένη γλώσσα.
- 5-6 Μαΐου 2007: 18th International Symposium on Theoretical and Applied Linguistics. Department of Theoretical and Applied Linguistics, School Of English, Aristotle University Thessaloniki. Τίτλος εισήγησης: Are strategies teachable? Developing strategies in Foreign Language Education for more autonomy.
- 28 Σεπτεμβρίου – 1 Οκτωβρίου 2006: Congress of Applied Linguistics. Πανεπιστήμιο Βελιγραδίου. Θέμα εισήγησης: Learning styles meet Communication in Language Classroom.
- 9-11 Δεκεμβρίου 2005: Εθνικό και Καποδιστριακό Πανεπιστήμιο Αθηνών, Διδασκαλείο Ξένων Γλωσσών. Διεθνές Συνέδριο «Η γλώσσα σε έναν κόσμο που αλλάζει». Θέμα εισήγησης: Η γλώσσα μέσο επικοινωνίας στο διαδίκτυο- Τα χαρακτηριστικά του γραπτού λόγου στη σύγχρονη επικοινωνία μέσω διαδικτύου.
- 1-2 Οκτωβρίου 2005: 5th International Conference on Language Learning for Specific and Academic Purposes. University of Macedonia. Θέμα εισήγησης: Εκπαίδευση εκπαιδευτικών και διαδίκτυο- Κίνητρο για αυτομόρφωση.
- 16-18 Σεπτεμβρίου 2005: International Online Conference On Second and Foreign Language Teaching and Research. Θέμα εισήγησης: Chating-with-Chatterbots: Could it be true in L2 Classroom?
- 24-26 Ιουνίου 1999: Πανεπιστήμιο Πατρών- 2ο διεθνές συνέδριο Κέντρου Διαπολιτισμικής Εκπαίδευσης. Θέμα εισήγησης: Η χρήση του διαδικτύου στην ξενόγλωσση εκπαίδευση. Δυνατότητες και προοπτικές.
-
Επίβλεψη Διπλωματικών Εργασιών
Κοτσίρα Νικολέτα (2018). Das klassische Phasenmodell und das Modell Didaktische Analyse im Vergleich bei der Vermittlung grammatischer Phänomene: Theorie und Praxis im Unterricht Deutsch als Fremdsprache.Online verfügbar hier.
Πάντσιου Κρυστάλλω (2019). Animationen und Chunks in der Grammatikvermittlung im Unterricht Deutsch als Fremdsprache. Online verfügbar hier .
Παπαδάτου Μαρία-Όλγα (2019). Die Bedeutung der neueren Technologien für die Didaktik der deutschen Grammatik: eine pragmatisch- kommunikative Annäherung am Beispiel von e- Plattformen. Online verfügbar hier .
Πέλκα Μίνα (2019). Fachbezogener DaF- Unterricht für Erwachsene Lerner in Griechenland – Die Rolle der neuen Medien und Technologien. Online verfügbar hier.
Χούσου Αγγελική (2019). Das Spiel als Mittel zur Binnendifferenzierung: Theorie und Praxis im Unterricht Deutsch als Fremdsprache in der Grundschule. Online verfügbar hier.
Μπίνα Μαρία (2019). Computergestütztes Testen Deutsch als Fremdsprache – Möglichkeiten und Perspektiven anhand einer empirischen Studie. Online verfügbar hier.
Μαργώνη Ανέζα (2020). Grammatikkognitivierung durch vergleichende interlinguale Gegenüberstellung der Zielsprache Deutsch mit der Muttersprache Griechisch und mit der Fremdsprache Englisch. Übereinstimmungen, Unterschiede und Lernstrategien. Online verfügbar hier.
Βισβίκη Δήμητρα-Μαρία (2020). Das neue Goethe-Zertifikat B2 – Beschreibung und Evaluation gemäß dem Gemeinsamen Europäischen Referenzrahmen. Online verfügbar hier.
Γαζγαλίδης Αθανάσιος (2020). Methode der Grammatikvermittlung und Kognitivierung im Unterricht Deutsch als Fremdsprache. Online verfügbar hier.
Περδίκα Παναγιώτα (2020). Der Einsatz von neuen Medien zur Förderung vom Wortschatz – Die Web-Tools Kahoot und LearningApps im Unterricht Deutsch als Fremdsprache. Online verfügbar hier.
Σαραφίδου Μάρθα-Μαρία (2021). Der Einsatz von sozialen Netzwerken im Fremdsprachenunterricht. Der Fall Instagram in Deutsch als Fremdsprache. Online verfügbar hier.
Δριτσώνα Εμμανουέλα (2021). Der Einsatz von Videos im Unterricht Deutsch als Fremdsprache zur Förderung des mündlichen Ausdrucks. Eine empirische Studie. Online verfügbar hier.
Στρουμπούλη Βασιλική (2021). Online DaF -Unterricht für Kinder motivierend gestalten – Neue Medien und interaktive Tools. Online verfügbar hier.
Κοκκίνου Ελπίδα (2021). Die schriftliche Interaktion im DaF – Unterricht. Strategien und Aktivitäten. Online verfügbar hier.
Γαλετσέλης Μιχαήλ-Ταξιάρχης (2021). Die Grammatikvermittlung im Unterricht Deutsch als Fremdsprache: Unterrichtsphasen und Übungstypologie am Beispiel der Didaktisierung der Hilfsverben auf Anfängerniveau. Online verfügbar hier.
Σταφίδου Σοφία. (2022). Konstruktivistische Lernszenarien im DaZ-Unterricht: Praktische Anwendung in einer jahrgangsübergreifenden Berliner Willkommensklasse. Online verfügbar hier.
Σιδερίδου Σταυρούλα (2022). Die Förderung der Fertigkeiten Sprechen und Schreiben mit Hilfe von Textarbeit im DaF-Unterricht an heterogenen Lerngruppen. Online verfügbar hier.
Βοζίκογλου Χριστίνα (2022). Effiziente Förderung des Hörverstehens im Fremdsprachenunterricht: Einbettung in einem prüfungsorientierten DaF-Unterricht auf dem Niveau B2. Online verfügbar hier.
Κωστάμη Άννα (2022). Zum Einsatz von audiovisuellen Medien im Fremdsprachenunterricht am Beispiel der Musikvideoclips. Didaktisierung und empirische Untersuchung im DaF-Unterricht. Online verfügbar hier.
Δεμερτζή Κωνσταντίνα (2022). Das frühe DaF-Lernen im Kontext eines bilingualen Kindergartens in Griechenland: Input, Output und Interaktion. Online verfügbar hier.
Χωλίδου Ελισάβετ (2022). Der Beitrag des sozialen Netzwerkes Instagram im DaF-Unterricht – Sprachcoaching und Lernerautonomie. Online verfügbar hier.
Βοζίκογλου Χριστίνα (2022). Effiziente Förderung des Hörverstehens im Fremdsprachenunterricht: Einbettung in einem prüfungsorientierten DaF-Unterricht auf dem Niveau B2. Online verfügbar hier.
Τώνη Βασιλική (2023). Die Förderung des Leseverstehens im DaF-Unterricht durch das digitale Lesesystem „Bionic-Reading“. Eine Untersuchung auf dem A2-Niveau. Online verfügbar hier.
Ξενοπούλου Γεωργία (2023). Der Einsatz von Kunst im DaF-Unterricht: ein konstruktivistisch orientiertes Konzept im Kunstgymnasium Athen.
Ψωμαδάκη Ανθή (2023). Die Förderung der mündlichen Interaktion im DaF-Unterricht durch die neuen Medien. Motivationssteigerung mit der E- Plattform Flipgrid. Online hier.
Σπυρίδου Ευτυχία (2024). Das neue Niveau vor A1 und der Einsatz von konstruktivistischen Lernansätzen -eine Untersuchung an Lehrwerken des Primarbereichs im DaF-Unterricht in Griechenland.
Σαμαρά Δάφνη (2024). Der Einsatz von Chat gpt im DaF-Unterricht zur Förderung der schriftlichen produktiven Fertigkeit.
Ουσταμπασίδου Δέσποινα (2024). Evaluation der Schreibfertigkeit-Bewertungsskalen und alternative Evaluationsverfahren.
Μαραβέλια Ευδοκία (2024). Handlungsorientiertes Sprachenlernen und konstruktivistisch orientierte Lernszenarien: digitale Endprodukte auf dem A2-Sprachniveau im DaF-Unterricht. Online hier.
Φεσάκη Χρυσάνθη (2024). Digitale Medien im DaF-Unterricht: Die Rolle der interaktiven Tafel und des interaktiven Lehrwerks bei der Förderung der Lernmotivation.
Ζαρκάδη Ρουμπίνη (2025). Die Implementierung der künstlichen Intelligenz in digitalen Lernszenarien für DaF-Kurse. Online hier.
Χατζητόλιου Όλγα (2025). Szenariobasierte Geschichtsvermittlung im DaF-Unterricht: Analyse, Gestaltung und Evaluation
Μαρκούση Ζωή (2025). Die Rolle der neuen Medien bei der Förderung der mündlichen Kompetenz- Die Interaktion mit Künstlicher Intelligenz (KI) im DaF-Unterricht. Online hier.
Grozavu Inga (2025). Der Einsatz der Projektarbeit im DaF-Unterricht- Durchführung eines konstruktivistischen Lernszenarios auf B2-Niveau zum Thema: „Gemeinsam gegen Gewalt und Mobbing“. Online hier.
Tsigkou Anna (2025). Kompetenzentwicklung im DaF-Unterricht -Förderung und Evaluation.
Lola Anastasia (2025). Der Einsatz von Bewegung und Musik im DaF-Unterricht in der Grundschule: Planung und Evaluation.
Kontos Christos (2025). Motivation im DaF- Unterricht: Eine Analyse von Binnendifferenzierung, Lernszenarien und Gamification in einem digitalen Lehrwerk auf dem B1- Niveau. Online hier.
Karmas Stelios (2025). Projektorientierter DaF-Unterricht in der Sekundarstufe: Der Einsatz neuer Medien zur Steigerung von Motivation und Autonomie.
Dimou Eirini (2025). Didaktisierte Apps und ihr Einsatz im Online DaF-Unterricht mit Erwachsenen eine empirische Untersuchung.
Stergiannis Ioannis (2025). Lernszenarien in berufsbezogenen DaF/DaZ-Sprachkursen: Förderung der Sprachproduktion durch authentische Aufgaben und digitale Medien. Online hier.
-
Υποτροφίες
1995: Υποτροφία DAAD
1999: Υποτροφία Goethe-Institut
2002: Υποτροφία Comenius 2.2. Ενδοϋπηρεσιακής επιμόρφωσης
2004: Υποτροφία ΙΚΥ για μεταπτυχιακές σπουδές εσωτερικού στη Διδακτική της Ξένης Γλώσσας- Γερμανικών
2015: Υποτροφία Goethe-Institut
2024: Υποτροφία Goethe-Institut για ομιλία στο συνέδριο IDT-Lübeck, Ιούλιος 2025
-
Ξένες Γλώσσες
Αγγλικά: Proficiency (Cambridge)